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El secretario de Educaci¨®n del Reino Unido, Gavin Williamson, ha anunciado recientemente planes para revisar el sistema nacional de admisi¨®n a las universidades, dejando de utilizar las calificaciones previstas en la UCAS de los estudiantes y pasar a un proceso de admisi¨®n posterior a la calificaci¨®n.

La idea de las admisiones posteriores a la cualificaci¨®n (PQA) y las ofertas de poscualificaci¨®n (PQO) son ideas pol¨ªticas que se han debatido durante mucho tiempo entre los miembros del sector de la educaci¨®n superior. Sin embargo, con el reciente anuncio del gobierno, y con el respaldo de organismos como la UCAS y Universities UK, parece que estamos viendo por primera vez el potencial de una implementaci¨®n real.

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?Cu¨¢les son los cambios esperados?

Podr¨ªa haber grandes cambios en el horizonte para el proceso de admisi¨®n de la UCAS en las instituciones de educaci¨®n superior del Reino Unido. Estas enmiendas propuestas incluyen dos cambios potenciales principales:

(1) Las ofertas universitarias en las instituciones del Reino Unido podr¨ªan basarse en las necesidades de los estudiantes calificaciones reales en lugar de las calificaciones previstas.

(2) El inicio del a?o acad¨¦mico podr¨ªa cambiar de septiembre a enero.

Sin embargo, estos cambios podr¨ªan implementarse ya el a?o que viene. no lo har¨¢ afectar las solicitudes universitarias de 2021.

?Cu¨¢les son las calificaciones previstas de UCAS?

Seg¨²n el sitio web [oficial de la UCAS,

?Una calificaci¨®n prevista es el grado de calificaci¨®n que la escuela o universidad del solicitante cree que es probable que obtenga en circunstancias positivas.

Luego, las universidades y colegios utilizan estas calificaciones previstas, como parte del proceso de admisi¨®n, para ayudarlos a comprender el potencial de un solicitante?.

?Qu¨¦ significar¨ªan los cambios?

Estos cambios podr¨ªan tener ramificaciones para los estudiantes nacionales e internacionales que desean estudiar en el Reino Unido, ya que las ofertas se realizar¨ªan en funci¨®n de las calificaciones reales en lugar de basarse en las calificaciones previstas de los profesores. Los estudiantes podr¨ªan recibir sus ofertas universitarias solo una vez que hayan obtenido sus calificaciones finales.

Esto reflejar¨ªa el calendario acad¨¦mico australiano e incluso podr¨ªa apoyar mejor a los estudiantes de entornos desfavorecidos, ya que se ha descubierto que los estudiantes de alto rendimiento de ese entorno tienen m¨¢s probabilidades de obtener calificaciones subestimadas. De hecho, una investigaci¨®n realizada por mostr¨® que casi una cuarta parte de los solicitantes con altas capacidades de hogares de bajos ingresos tuvieron sus resultados subestimados entre 2013 y 2015.

Pasar a un sistema en el que las ofertas se hagan despu¨¦s de que los estudiantes hayan obtenido sus resultados tambi¨¦n pondr¨ªa fin al uso cada vez mayor de ofertas incondicionales, en las que se alienta a los estudiantes a aceptar una oferta para una universidad o un curso que puede no ser su primera opci¨®n, y se suma a la actual

Secretario de Educaci¨®n del gobierno del Reino Unido, :

?Debemos celebrar el hecho de que estamos viendo un n¨²mero r¨¦cord de estudiantes desfavorecidos que van a la universidad, pero el sistema de admisi¨®n actual est¨¢ decepcionando a los alumnos m¨¢s brillantes de los entornos m¨¢s desfavorecidos. Al utilizar las calificaciones previstas, se limitan las aspiraciones de los estudiantes antes de que sepan lo que pueden conseguir.

Necesitamos cambiar radicalmente un sistema que genera bajas aspiraciones e injusticia. Por eso estamos estudiando la mejor manera de transformar el proceso de admisi¨®n para que pueda impulsar a los j¨®venes hacia las oportunidades m¨¢s prometedoras para ellos en la educaci¨®n superior?.

?Qu¨¦ impacto podr¨ªan tener los cambios para los estudiantes internacionales?

En la actualidad, el para estudiar en todo el mundo, y los estudiantes internacionales representan alrededor del 20% de la poblaci¨®n estudiantil total. Esta revisi¨®n para innovar el sistema UCAS ha puesto un fuerte ¨¦nfasis en el deseo de que el proceso funcione con los estudiantes internacionales y no disuadirlos de postularse.

La propuesta de basarse en las calificaciones reales en lugar de en las previstas tiene el poder de afectar las asociaciones actuales con instituciones internacionales.

Actualmente, los estudiantes se benefician de la seguridad de las ofertas condicionales al principio del ciclo. Si los cambios implican que las ofertas se hagan una vez que se hayan obtenido las calificaciones finales, los estudiantes internacionales perder¨¢n el atractivo de esa certeza inicial. Por lo tanto, se requiere un sistema m¨¢s personalizado para los estudiantes extranjeros, ya que es consciente de que corre el riesgo de perder a esos estudiantes en instituciones de EE. UU., Canad¨¢ o Australia.

?Qu¨¦ piensan otros grupos educativos sobre los cambios?

Muchos grupos del sector educativo han hablado sobre el plan para revisar el actual sistema de calificaciones previstas de la UCAS, destacando los beneficios de pasar a un proceso de admisi¨®n posterior a la calificaci¨®n.

Directora ejecutiva de UCAS, Clare Marchant sobre la decisi¨®n de Gavin Williamson, diciendo recientemente:

?Apoyamos que el gobierno estudie seriamente la reforma del calendario de admisiones, algo que hemos estado haciendo durante los ¨²ltimos meses con universidades, colegios, estudiantes y escuelas.

Existen diferentes enfoques para la reforma, por lo que es correcto que cualquier consulta tenga una mentalidad abierta y tenga el objetivo de aumentar la equidad para los estudiantes. Es importante destacar que la consulta brindar¨¢ la oportunidad de abordar cualquier consecuencia imprevista de un cambio tan importante, as¨ª como los aspectos pr¨¢cticos para los proveedores de educaci¨®n superior?.

Del mismo modo, el profesor Graham Virgo, vicecanciller s¨¦nior de la Universidad de Cambridge :

?La Universidad de Cambridge acoge con satisfacci¨®n la decisi¨®n del gobierno de celebrar consultas sobre la reforma de la forma en que los estudiantes se postulan a la universidad, en particular mediante la adopci¨®n de un sistema de admisi¨®n posterior a la calificaci¨®n.

La Universidad trabajar¨¢ con el gobierno para lograr el objetivo com¨²n de establecer un sistema que permita a nuestros j¨®venes m¨¢s brillantes, independientemente de su origen, acceder a las plazas universitarias que est¨¦n a la altura de sus capacidades?.

Como el anuncio es tan nuevo, es dif¨ªcil estar seguro de qu¨¦ esperar de los cambios de calificaci¨®n pronosticados por la solicitud de la UCAS. Sin embargo, las encuestas iniciales realizadas por la organizaci¨®n ben¨¦fica de movilidad social Sutton Trust revelaron que dos tercios de los j¨®venes piensan que esto ser¨ªa m¨¢s justo que el actual sistema de admisi¨®n de la UCAS.

Estas mejoras propuestas son un paso emocionante para innovar el proceso de admisi¨®n a las universidades del Reino Unido y en los pr¨®ximos meses se mantendr¨¢n amplias conversaciones con los principales grupos de partes interesadas para garantizar que cualquier desarrollo propuesto de este tipo sea ¨¢gil y eficiente para los estudiantes nacionales e internacionales.

?Est¨¢s pensando en estudiar en el Reino Unido?

Como hemos explicado en este art¨ªculo, el Reino Unido es un destino popular para que los estudiantes internacionales estudien, ya que es un centro central de investigaci¨®n e innovaci¨®n y el hogar de una calidad educativa excepcional reconocida en todo el mundo.

Es comprensible que muchos estudiantes quieran conocer por s¨ª mismos el reconocido sistema educativo brit¨¢nico antes de solicitar la admisi¨®n a la universidad, de modo que puedan reducir sus opciones de asignaturas y saber exactamente qu¨¦ esperar cuando lleguen.

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