91ÂÛ̳

La mayor¨ªa de nosotros tenemos una relaci¨®n divertida con la inteligencia artificial.

Escuche esas palabras y nuestras mentes pasar¨¢n a la ciencia ficci¨®n. Un futuro inimaginable en el que los robots se apoderen del mundo. Miedo. Lo desconocido.

Sin embargo, la mayor¨ªa de nosotros interactuamos con la IA todos los d¨ªas sin darnos cuenta.

?Qu¨¦ incluye un curso de verano en Oxford?

Nuestros cursos de verano personalizados para ni?os de 9 a 24 a?os incluyen todo el contenido acad¨¦mico y docente, el alojamiento, las comidas (incluidas las cenas formales de los viernes por la noche), una ceremonia de entrega de premios, excursiones y actividades de todo el d¨ªa, traslados al aeropuerto, acceso a los cursos b¨¢sicos de verano de Oxford, seguro m¨¦dico y de viaje y un paquete de bienvenida. Aplica ahora para asegurar tu plaza en uno de nuestros completos cursos de verano.

Cada vez que Gmail intenta terminar tu frase por ti. Cada vez que le pidas a Alexa que suba el volumen de la m¨²sica. Cada vez que Amazon te recomiende el siguiente producto que debes comprar.

Probablemente te suene familiar. Pero es poco probable que alguno de estos eventos suscite el mismo miedo o pensamiento futurista que las palabras ?inteligencia artificial? pueden evocar. Existe una tensi¨®n evidente entre la realidad cotidiana de la IA y nuestros temores sobre el futuro. Temores que aumentan cuando se mencionan la IA y la educaci¨®n en la misma frase.

En el pr¨®logo del reciente informe de Nesta, Sir Anthony Seldon reconoce estas dudas muy reales:

?... existen riesgos y peligros reales con la IA en la educaci¨®n... Tambi¨¦n existen riesgos al conducir un autom¨®vil, hacer ejercicio o practicar deporte. Pero esto no impide ni debe impedir que conduzcamos o juguemos. Los beneficios de la IA, si la analizamos con los ojos bien abiertos... superan con creces los inconvenientes, y estaremos en una posici¨®n mucho mejor para mitigar los inconvenientes si empezamos a pensar y planificar ahora. Nos espera un nuevo y glorioso mundo de educaci¨®n profunda?. [1]

La IA asusta en algunas partes. Viene con riesgos. Pero la IA tambi¨¦n podr¨ªa crear un ?glorioso mundo de educaci¨®n profunda? si se lo permitimos, si la perseguimos en la direcci¨®n correcta y con los par¨¢metros correctos. Con frecuencia dejamos que el p¨¢nico o el miedo se conviertan en nuestras primeras respuestas. , -quiz¨¢s con toda raz¨®n- cuando piensan que los ordenadores van a reemplazar a sus profesores o que van a afectar a la calidad de su educaci¨®n.

En realidad, el cambio hacia la IA en el aula es, en la mayor¨ªa de los casos, mucho m¨¢s suave y realista. De la misma manera en que, de hecho, Spotify nos pone m¨²sica que nos gusta es muy ¨²til, es probable que la IA en la educaci¨®n vaya haciendo que la educaci¨®n sea m¨¢s eficaz de forma gradual. Para dar algunos ejemplos de :

• Es posible que los estudiantes que se desmoronan ante la presi¨®n de los ex¨¢menes ya no est¨¦n en desventaja; en cambio, se les eval¨²a continuamente y su ¨¦xito futuro depende de su rendimiento general y no de una hora agotadora y estresante;
• Las cargas administrativas podr¨ªan automatizarse y quitarse a los profesores sobrecargados y con pocos recursos, liber¨¢ndolos para que puedan dar lo mejor de s¨ª mismos a los estudiantes.
• Los estudiantes podr¨ªan tener acceso a algunos de los beneficios del aprendizaje personalizado, adaptado a sus propias necesidades, sin dejar de aprender en un entorno socialmente estimulante, junto con sus compa?eros.

Las m¨¢quinas no se est¨¢n apoderando. A¨²n no, de todos modos. En cambio, la IA ayuda a resolver algunos problemas educativos complicados; ayuda a los educadores a prosperar; ayuda a los estudiantes a mostrar su potencial.

Hay, por supuesto, riesgos. No sabemos lo que depara el futuro. A finales del a?o pasado, el mismo Sir Anthony Seldon dirigi¨® la fundaci¨®n del Instituto para la Inteligencia Artificial ?tica en la Educaci¨®n. Estas iniciativas son necesarias. Tenemos que pensar en la ¨¦tica. En 91ÂÛ̳ nos tomamos muy en serio cualquier riesgo potencial para nuestros estudiantes.

Y, como ocurre con todas las pr¨¢cticas docentes, para que funcione bien, la IA en el aula debe estar respaldada por pruebas y estar bien dise?ada. . Debe haber planes pedag¨®gicos s¨®lidos. La eficacia debe demostrarse. No podemos dejarnos llevar por la tecnolog¨ªa sin hacer preguntas. El informe de Nesta es claro al respecto y estamos totalmente de acuerdo.

Pero ²¹±ç³Ü¨ª, en 91ÂÛ̳, creemos que el futuro podr¨ªa ser glorioso. Estamos entusiasmados con la tecnolog¨ªa educativa. Queremos aceptar el cambio.

Nuestro objetivo es el aprendizaje y los estudiantes primero, todo lo dem¨¢s en segundo lugar. Pero si la tecnolog¨ªa puede ayudar a nuestros estudiantes a alcanzar su potencial, estamos de acuerdo.

?Est¨¢s listo para unirte a los cursos de verano de Oxford?

Tras enviar tu solicitud, nos pondremos en contacto contigo lo antes posible para informarte del resultado. Aplica ahora ?para comenzar tu viaje con los cursos de verano de Oxford!