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Todos hemos escuchado las afirmaciones que elogian las soluciones de software, las aplicaciones y los avances tecnol¨®gicos que revolucionar¨¢n la educaci¨®n. Hemos escuchado que los estudiantes pueden con los motores de ²ú¨²²õ±ç³Ü±ð»å²¹ al alcance de la mano. Hemos escuchado a gigantes tecnol¨®gicos vender sus productos a instituciones, insistiendo en que los estudiantes deben tener acceso a tabletas y computadoras port¨¢tiles para que el aprendizaje sea efectivo en el siglo XXI.

?Qu¨¦ incluye un curso de verano en Oxford?

Nuestros cursos de verano personalizados para ni?os de 9 a 24 a?os incluyen todo el contenido acad¨¦mico y docente, el alojamiento, las comidas (incluidas las cenas formales de los viernes por la noche), una ceremonia de entrega de premios, excursiones y actividades de todo el d¨ªa, traslados al aeropuerto, acceso a los cursos b¨¢sicos de verano de Oxford, seguro m¨¦dico y de viaje y un paquete de bienvenida. Aplica ahora para asegurar tu plaza en uno de nuestros completos cursos de verano.

Como a Cursos de verano en Oxford, al desarrollar algunas de nuestras ofertas tecnol¨®gicas para el aprendizaje, es de vital importancia para m¨ª saber que los cursos y soluciones en l¨ªnea que ofrecemos a nuestros estudiantes no se basar¨¢n en modas pasajeras ni en promesas vac¨ªas. Busco constantemente una comprensi¨®n m¨¢s profunda de c¨®mo funciona el aprendizaje y de c¨®mo la tecnolog¨ªa puede basarse en ello o apoyarlo. Cuanto mejor comprendamos el aprendizaje, m¨¢s probabilidades tendremos de utilizar bien la tecnolog¨ªa.

Con este fin, pas¨¦ gran parte de la semana pasada fuera de casa, escuchando a algunos de los mejores y m¨¢s brillantes de la industria de la tecnolog¨ªa educativa y la profesi¨®n docente en dos fant¨¢sticos eventos: y el . Seleccionar¨¦ algunos de los temas clave de ambos eventos en estas entradas de blog durante las pr¨®ximas semanas, como hice despu¨¦s de mi estancia en el show de BETT a principios de este a?o.

Si bien una variedad de investigadores acad¨¦micos, gigantes tecnol¨®gicos, empresas educativas maduras y empresas emergentes plantearon algunas preguntas interesantes en ambos eventos, Las charlas en el Festival de Educaci¨®n fueron el acto m¨¢s destacado, ya que varios d¨ªas despu¨¦s todav¨ªa reflexion¨¦ sobre ellas. Daisy, una figura muy conocida en el ¨¢mbito educativo, es directora de educaci¨®n en , una empresa que se propuso ofrecer una evaluaci¨®n asistida por tecnolog¨ªa m¨¢s confiable para las escuelas.

Su primera charla del d¨ªa, titulada ??Para qu¨¦ sirve la tecnolog¨ªa educativa?? hizo un an¨¢lisis sistem¨¢tico de los mitos en torno a la tecnolog¨ªa educativa. ?C¨®mo nos enga?amos a nosotros mismos cuando pensamos en EdTech? ?Qu¨¦ afirmaciones de la industria de la tecnolog¨ªa educativa se ven directamente contrarrestadas por la investigaci¨®n educativa? Es importante tener en cuenta estas preguntas si queremos utilizar la tecnolog¨ªa de manera efectiva en la educaci¨®n, ahora y en el futuro.

Me pregunto si ha escuchado alguna de estas afirmaciones o similares:

1. ?EdTech ofrece una educaci¨®n personalizada, lo que permite a los estudiantes aprender como quieran, en el estilo de aprendizaje que m¨¢s les convenga?
2. ?La tecnolog¨ªa educativa significa que los estudiantes ya no necesitan aprender hechos; solo pueden buscar informaci¨®n cuando la necesitan?
3. ?Los estudiantes pueden usar la tecnolog¨ªa para aprender de maneras novedosas: pueden aprender haciendo, creando una pel¨ªcula sobre cocina para aprender conceptos matem¨¢ticos?
4. ?Puedes darles a los estudiantes un port¨¢til, marcharte y ellos aprender¨¢n a usarlo?

?Alguno de estos te suena familiar? Me estremec¨ª un poco ante la segunda afirmaci¨®n, ya que era un ni?o demasiado orgulloso como para dejar de lado mis tablas de multiplicar y que disfrutaba de los ex¨¢menes de ortograf¨ªa del colegio; por mi parte, no creo que el aprendizaje de los hechos est¨¦ muerto. Pero sin duda me hab¨ªa topado con la mayor¨ªa de ellos cuando trabajaba en publicaciones educativas y ahora en tecnolog¨ªa educativa.

Daisy disip¨® sistem¨¢ticamente estos mitos, bas¨¢ndose en la investigaci¨®n educativa que me ayud¨® a entender mi incomodidad instant¨¢nea en torno a algunas de estas afirmaciones:

1. En primer lugar, la elecci¨®n personal en los estilos de aprendizaje no hace que los estudiantes aprendan conceptos de manera m¨¢s efectiva; los estudiantes a menudo no est¨¢n preparados para saber lo que necesitan aprender (?y por qu¨¦ deber¨ªan estarlo?). Tenemos que memorizar los hechos; nuestra memoria de trabajo es mucho m¨¢s limitada de lo que piensas. Por lo tanto, la tecnolog¨ªa que permite a los estudiantes elegir c¨®mo quieren aprender nunca ser¨¢ eficaz.
2. En segundo lugar, en realidad, no podemos tener en mente m¨¢s de cinco o seis elementos a la vez, por lo que necesitamos memorizar los hechos y guardarlos en nuestra memoria a largo plazo, de modo que podamos utilizarlos r¨¢pidamente sin aumentar la ?carga cognitiva? de nuestras memorias de trabajo. Una ²ú¨²²õ±ç³Ü±ð»å²¹ en Internet tambi¨¦n es tan buena como su construcci¨®n e interpretaci¨®n; si los estudiantes no saben c¨®mo hacerlo, es probable que su uso de los motores de ²ú¨²²õ±ç³Ü±ð»å²¹ tenga un ¨¦xito limitado.
3. En tercer lugar, cuando aprendemos tendemos a recordar aquello en lo que est¨¢bamos pensando durante un proceso. Por lo tanto, si un profesor nos dice que aprendamos de una manera novedosa, haciendo una pel¨ªcula, aunque sea divertida y atractiva, es probable que recordemos mucho sobre la creaci¨®n de esa pel¨ªcula, pero no mucho sobre los conceptos matem¨¢ticos detr¨¢s de ella.
4. Por ¨²ltimo, debemos recordar que las computadoras port¨¢tiles (y otros dispositivos) est¨¢n hechas para distraer; no est¨¢n hechas por educadores. Por lo tanto, si bien podemos usarlos para obtener beneficios educativos, es poco probable que eso suceda sin la orientaci¨®n cuidadosa de un maestro.

Entonces, ?cu¨¢l es el resultado final? ?Son todas malas noticias? No, pero debemos tener cuidado con la forma en que utilizamos EdTech. No deber¨ªamos usar la tecnolog¨ªa educativa para dar a los estudiantes opciones personales sobre c¨®mo aprender, para buscar informaci¨®n a ciegas, para aprender conceptos de formas totalmente ajenas a ese concepto o para participar en un aprendizaje basado en pantallas sin ayuda. Los procesos educativos que utilizan la tecnolog¨ªa deben ser dise?ado cuidadosamente para garantizar que los estudiantes tengan suficiente orientaci¨®n, que tengan las herramientas para usar bien la tecnolog¨ªa que tienen ante s¨ª y que su atenci¨®n se centre en las cosas correctas.

Entonces, ?para qu¨¦ sirve EdTech?

?Deber¨ªamos evitar su uso y limitarnos a las aulas convencionales? No, en absoluto. Pero necesitamos concentrarnos en las cosas que nos resultan dif¨ªciles de hacer sin la tecnolog¨ªa.

La tecnolog¨ªa puede ayudarnos ofreci¨¦ndonos formas de escale lo mejor de la educaci¨®n; ofreciendo una educaci¨®n de buena calidad a m¨¢s estudiantes. Puede ayudarnos a ofrecer aprendizaje adaptativo: este es el tipo de educaci¨®n ?personalizada? que no se basa en lo que un estudiante quiere, sino en lo que un estudiante necesita: observar c¨®mo los estudiantes respondieron a las preguntas anteriores puede ayudar a indicarles lo que necesitan aprender a continuaci¨®n. Por ¨²ltimo, puede ser ¨²til ver las tendencias que permiten mejor apoyo a los estudiantes: si todos los alumnos hacen lo mismo en biolog¨ªa vegetal o matem¨¢ticas, ?por qu¨¦ cometen esos errores y c¨®mo puede un ordenador proporcionar asistencia automatizada para evitar que el profesor d¨¦ los mismos consejos repetidamente?

Mientras trabajo en los cursos en l¨ªnea en los cursos de verano de Oxford, me comprometo a utilizar ¨²nicamente tecnolog¨ªa que resista las preguntas. No ofreceremos a nuestros estudiantes tecnolog¨ªa bas¨¢ndonos en promesas vac¨ªas o modas pasajeras, pero estamos comprometidos con un enfoque s¨®lido y basado en la investigaci¨®n para el aprendizaje en l¨ªnea para utilizar la tecnolog¨ªa educativa de la manera m¨¢s eficaz posible.

La semana pasada, en uno de nuestros cursos que se impart¨ªan en la India, los estudiantes escribieron sobre la amabilidad de nuestro personal, la excelente estructura de la experiencia de aprendizaje y que ?los tutores fueron incre¨ªbles y de un calibre extremadamente alto?. Queremos que m¨¢s estudiantes puedan experimentar la pura alegr¨ªa de este tipo de educaci¨®n. Queremos abrirnos nuestra educaci¨®n de alta calidad, tutores expertos y diversos grupos de estudiantes internacionales para un p¨²blico m¨¢s amplio.

Estamos entusiasmados por tener la oportunidad de usar lo mejor de EdTech para ayudarnos a lograrlo, pero somos conscientes de los peligros. Nos alegramos de que los impulsores y agitadores de la tecnolog¨ªa educativa como Daisy nos ayuden a seguir pensando, a seguir aprendiendo y a seguir ofreci¨¦ndote lo mejor. ?±Ê°ù¨®³æ¾±³¾²¹mente habr¨¢ cursos en l¨ªnea!

?Quieres darnos tu opini¨®n sobre la ¨²ltima discusi¨®n de Emily? , o nosotros. ?Nos encanta escuchar tus puntos de vista!

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