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En los ¨²ltimos a?os, los avances de la tecnolog¨ªa han provocado un aumento en el aprendizaje en l¨ªnea y en la ense?anza h¨ªbrida, con un haber participado en al menos un curso en l¨ªnea durante su educaci¨®n. Con las circunstancias actuales en todo el mundo, existe una demanda a¨²n mayor de cursos en l¨ªnea, ya que cada vez m¨¢s estudiantes se ven obligados a aprender de forma remota.

?Qu¨¦ incluye un curso de verano en Oxford?

Nuestros cursos de verano personalizados para ni?os de 9 a 24 a?os incluyen todo el contenido acad¨¦mico y docente, el alojamiento, las comidas (incluidas las cenas formales de los viernes por la noche), una ceremonia de entrega de premios, excursiones y actividades de todo el d¨ªa, traslados al aeropuerto, acceso a los cursos b¨¢sicos de verano de Oxford, seguro m¨¦dico y de viaje y un paquete de bienvenida. Aplica ahora para asegurar tu plaza en uno de nuestros completos cursos de verano.

Pero, ?la educaci¨®n en l¨ªnea es tan eficaz como el entorno de aula tradicional?

Un estudio reciente

(https://www.bizjournals.com/boston/inno/stories/news/2014/09/24/online-learning-is-just-as-effective-as.html)

de profesores del Instituto de Tecnolog¨ªa de Massachusetts, Harvard y la Universidad de Tsinghua sostienen que, para los estudiantes universitarios, ?la cantidad que aprenden es algo mayor que el curso tradicional basado en conferencias?. ?A qu¨¦ lo atribuyen? Pedagog¨ªa de participaci¨®n interactiva. Es decir, cuando el curso en l¨ªnea de los estudiantes implica la participaci¨®n regular en debate/proyectos en grupos peque?os y la ayuda al aprendizaje entre pares a trav¨¦s de un enlace de v¨ªdeo. Estos hallazgos no son ninguna sorpresa, ya que ya somos conscientes de los poderes que aprovecha el aprendizaje activo.

Para medir la eficacia de los cursos en l¨ªnea para los estudiantes universitarios, se trata de un estudio bastante completo. Sin embargo, en lo que respecta a los estudiantes de primaria y secundaria, hay para evaluar el efecto del aprendizaje en l¨ªnea.

De la investigaci¨®n que se ha llevado a cabo, uno de los estudios m¨¢s destacados fue dirigido por un equipo formado por el . El estudio asign¨® al azar a los estudiantes que no hab¨ªan aprobado el segundo semestre de ?lgebra a un curso presencial o en l¨ªnea durante sus vacaciones de verano para que volvieran a estudiar. Los resultados revelaron que los estudiantes ten¨ªan una tasa de ¨¦xito m¨¢s baja a la hora de aprobar el reexamen cuando estudiaban en l¨ªnea, en comparaci¨®n con los que participaban en una escuela f¨ªsica de verano. Los estudiantes tambi¨¦n tend¨ªan a calificar su curso como m¨¢s dif¨ªcil en l¨ªnea que en el entorno presencial.

Por supuesto, los cursos en l¨ªnea todav¨ªa son relativamente nuevos en el mercado educativo, lo que significa que la investigaci¨®n es limitada y, a veces, no tiene en cuenta las discrepancias, como los estilos de aprendizaje individuales. Por ejemplo, es posible que los estudiantes que aprenden de forma visual se adapten mejor a un curso en l¨ªnea, donde hay una gran cantidad de materiales de lectura que se pueden ver en cualquier momento.

analiz¨® varias caracter¨ªsticas de los alumnos y su relaci¨®n con el ¨¦xito y la satisfacci¨®n con el aprendizaje en l¨ªnea. Seg¨²n la revisi¨®n, los estudiantes con un nivel superior de inteligencia emocional tienden a tener m¨¢s ¨¦xito en los entornos de aprendizaje en l¨ªnea, ya que muestran una mayor autodisciplina y mejores habilidades organizativas. Esto no es de extra?ar, teniendo en cuenta que, cuando los estudiantes se matriculan en un curso en l¨ªnea, por lo general lo hacen con los conocimientos necesarios para guiar y evaluar su propio aprendizaje, determinando por s¨ª mismos cu¨¢ndo pueden necesitar ayuda y recursos adicionales.

Lo que la investigaci¨®n no tiene en cuenta son los valores at¨ªpicos. Por ejemplo, si los estudiantes tienen dificultades para comprender la tecnolog¨ªa, o si la tecnolog¨ªa en s¨ª misma falla, es menos probable que los estudiantes se interesen y se pierdan informaci¨®n cr¨ªtica. Del mismo modo, si los cursos en l¨ªnea en s¨ª mismos no se presentan de una manera f¨¢cil de entender y visualmente atractiva, esta podr¨ªa ser una raz¨®n adicional por la que los estudiantes podr¨ªan desconectarse de la plataforma y no obtener el mismo rendimiento que obtendr¨ªan en un entorno de aprendizaje f¨ªsico.

Est¨¢ claro que el aprendizaje en l¨ªnea no se adaptar¨¢ a las necesidades y deseos acad¨¦micos de todos, del mismo modo que el entorno tradicional del aula no se adapta a todos los estilos de aprendizaje de los alumnos. Hay importantes consideraciones que deben tenerse en cuenta a la hora de pensar en c¨®mo los estudiantes se adaptar¨¢n al aprendizaje en l¨ªnea. Como proveedores de educaci¨®n, debemos considerar cuidadosamente las necesidades de los estudiantes y adaptar los cursos para que se adapten a los diferentes estilos de aprendizaje, especialmente en estos tiempos sin precedentes. Dado que la demanda de educaci¨®n en l¨ªnea es cada vez mayor, eso significa crear programas a medida para cada persona, hasta que pueda volver a las aulas. ¹ó¨ª²õ¾±³¦²¹ o virtual, nuestra misi¨®n siempre debe ser brindar a los estudiantes una educaci¨®n excepcional, sin importar d¨®nde se encuentren.

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