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?Puedes disfrutar de la comunidad de nuestros cursos si est¨¢s aprendiendo en l¨ªnea?

?Qu¨¦ es lo mejor de una experiencia en los cursos de verano de Oxford? He estado hablando con nuestros exalumnos durante las ¨²ltimas semanas y la mayor¨ªa de ellos han dicho que las personas sobreviven. Comunidad. Un tutor que te conoce. Nuevos amigos. Perspectivas de todo el mundo. Y esto no solo se aplica a nuestros cursos; la mayor¨ªa de las experiencias de aprendizaje son m¨¢s enriquecedoras y agradables con un grupo de compa?eros que comparten el recorrido y un profesor comprende qui¨¦n eres y qu¨¦ es lo que te motiva.

?Qu¨¦ incluye un curso de verano en Oxford?

Nuestros cursos de verano personalizados para ni?os de 9 a 24 a?os incluyen todo el contenido acad¨¦mico y docente, el alojamiento, las comidas (incluidas las cenas formales de los viernes por la noche), una ceremonia de entrega de premios, excursiones y actividades de todo el d¨ªa, traslados al aeropuerto, acceso a los cursos b¨¢sicos de verano de Oxford, seguro m¨¦dico y de viaje y un paquete de bienvenida. Aplica ahora para asegurar tu plaza en uno de nuestros completos cursos de verano.

Entonces, ?qu¨¦ pasa con el aprendizaje en l¨ªnea? ?Qu¨¦ pasa si est¨¢s aprendiendo desde el sof¨¢, en pijama, a kil¨®metros de distancia de tu profesor y tus compa?eros de clase?

Sabemos que el aprendizaje en l¨ªnea no siempre es atractivo. A veces, de hecho, con mucha frecuencia, los estudiantes se desconectan de las experiencias de aprendizaje en l¨ªnea. , editor para Norteam¨¦rica de Times Higher Education, abord¨® recientemente el problema de los ?MOOC? en un art¨ªculo titulado?'.

Los MOOC (cursos masivos y abiertos en l¨ªnea) suelen ser cursos impartidos por las universidades de forma gratuita (aunque algunos tienen un coste) y est¨¢n disponibles para cualquier estudiante que tenga una conexi¨®n a Internet. A pesar de ofrecer contenido gratuito, un estudio reciente sobre edX, el proveedor de MOOC nacido del MIT y Harvard, descubri¨® que m¨¢s de la mitad de los estudiantes que se inscribieron en un curso ni siquiera abrieron el software del curso. Las tasas de finalizaci¨®n de los MOOC son bajas en general: alrededor del 5%. [1]

Entonces, ?por qu¨¦ los estudiantes no est¨¢n interesados en participar en los cursos que se les ofrecen de forma gratuita? ?Qu¨¦ hace que los estudiantes se desconecten?

Uno de los principales factores en juego ²¹±ç³Ü¨ª es la falta de apoyo estudiantil. Los MOOC ofrecen el contenido, algunos cuestionarios y un panel de discusi¨®n: t¨®malo o d¨¦jalo. No hay un tutor personal, ni comentarios personalizados, ni objetivos personalizados, ni sensaci¨®n de ser conocido. No tenemos esa sensaci¨®n de ser parte de algo que entusiasma tanto a nuestros estudiantes en nuestros cursos de verano.

El contenido fundamentalmente gratuito por s¨ª solo no es suficiente para una experiencia de aprendizaje significativa. Incluso si los materiales del curso son de la m¨¢s alta calidad, para que sean efectivos y atractivos, el aprendizaje debe ser personal. Hace unas semanas discutimos la idea de la eficacia del aprendizaje personalizado, que abordamos en este post. Pero ²¹±ç³Ü¨ª me refiero m¨¢s a ser conocido como estudiante.

Cuando se aprende en l¨ªnea, es f¨¢cil sentirse an¨®nimo y desconectado, y esto hace que los estudiantes abandonen por completo su aprendizaje.

Pero hay otra manera. Las universidades est¨¢n empezando a comprender c¨®mo hacer frente a este problema y, si bien es dif¨ªcil ofrecer un toque personal de forma gratuita, lo est¨¢n incorporando a sus ofertas de aprendizaje a distancia de pago.

Paul LeBlanc, presidente de la Universidad del Sur de New Hampshire, apoya firmemente esta idea. Su universidad asigna a cada estudiante en l¨ªnea un asesor que los acompa?a a lo largo de sus estudios y est¨¢ a disposici¨®n de los estudiantes para hablar sobre cuestiones acad¨¦micas, pero tambi¨¦n sobre cuestiones personales y emocionales. Aqu¨ª, en el Reino Unido, las universidades est¨¢n intentando ofrecer una ?cara m¨¢s amable?[2] tambi¨¦n al aprendizaje en l¨ªnea. La Universidad Abierta se asegura de que los profesores llamen a cada estudiante de forma individual al inicio de un curso en l¨ªnea y utilicen el aprendizaje entre pares para fomentar la interacci¨®n y la comunidad.

Nuestros estudiantes son fundamentales para todo lo que hacemos. Por lo tanto, a medida que desarrollamos nuestro conjunto de cursos en l¨ªnea, este enfoque personal es fundamental para nuestra forma de pensar. Los mantendremos informados...

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[1] R. Craig, College Disrupted: La gran desagregaci¨®n de la educaci¨®n superior, Palgrave MacMillan, Nueva York, 2015

[2] J. Duckworth, H. Partington y anonymous, ?El aprendizaje en l¨ªnea tiene una cara amistosa? [cartas], THE, 3 de enero de 2019

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